教材分析

   与

学情分析

教材分析：《小树叶》是一首AB段式的歌曲,歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了,心里很难过,音乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，第二段与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比,引起幼儿情感上的强烈共鸣,幼儿容易感受、理解和表达。

学情分析：《指南》艺术领域中指出，5~6岁幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌；艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验，通过学习歌曲,探索多种演唱形式，可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感。

活动目标

1、能感觉歌曲的欢快与抒情的不同旋律，初步学唱歌曲。

2、学习用连贯、轻柔与顿挫有力的歌声表现歌曲。

3、尝试用多种形式表现歌曲，

体验和表达歌曲关心、同情与勇敢的不同情感。

重点

和难点

重点：能感觉歌曲的欢快与抒情的不同旋律，初步学唱歌曲。

难点:学习用连贯、轻柔与顿挫有力的歌声表现歌曲。

活动准备

小树叶、PPT、音乐

                             活动过程

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

指导要点

一、导入部分：

（一）发声练习。

（二）教师出示小树叶，营造情景，引起兴趣。

1、师：“孩子们，看看周老师带来了什么？知道它是从哪里来的吗？”

2、师：“秋风一吹，小树叶会怎样？它会飘向哪里呢？”

预设1： 知道秋天到了，秋风一吹，小树叶就离开了树妈妈。

预设2：猜测小树叶飘向

引导幼儿展开联想。

二、进行部分：

（一）分段学唱歌曲。

1、学唱第一段歌曲。

（1）出示PPT，播放音乐。

（2）小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的？我们用什么声音来唱呢？

2、学唱第二段歌曲

　（1）师：小树叶离开了妈妈,你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。

　（2）小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的声音唱呢？

（二）演唱歌曲。

　　1、探索不同的演唱方法。

　师：这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？

　　2、各种形式演唱歌曲。

 看图学唱第一段歌曲。

预设1：小树叶很伤心、难过、不开心。

预设2：低低的、哭泣的声音。

看图学唱第二段歌曲。

预设1：会回来的。

预设2：不会回来。

预设3：春天到来的时候小树叶就会回来了。

预设4：开心的声音、高高的声音……

预设5：男孩唱一段女孩唱一段。

借助图片，学唱歌曲。

第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了,心里很难过。音乐缓慢忧伤，引导幼儿用连贯轻柔的声音歌唱。

第二段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，引导幼儿用顿挫有力的声音歌唱。

探索出多种演唱形式：集体、分组、分男女、分角色等。

三、结束活动

鼓励幼儿用身体动作表现音乐。

  师:刚才小朋友用了不同的形式演唱这首歌曲。如果用我们的身体动作把他们都表现出来,不知道美不美?让我们来勇敢的试试吧!

  站起身，边唱边用肢体动作表现歌曲。

 体验用肢体动作表现音乐的乐趣。