教材分析

   与

学情分析

教材分析：大班孩子有了一定的生活经验，有丰富的想象力和语言表达能力。但由于孩子们刚升入大班，部分幼儿仍存在着不愿意说、不会说、不主动说的现象，因此让幼儿在活动中看看、讲讲、演演，既提高了幼儿的语言表达能力，又培养了幼儿敢于大胆想象、充分讲述的能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种途径帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此本次活动我利用各种途径力求为幼儿建立一个宽松、愉快的语言环境，让幼儿大胆说、大胆想。

学情分析：大班语言《轰隆隆来了》是一个幽默有趣的故事，它别出心裁地用“轰隆隆”这个名字极其形象地表现出了一只大恐龙这个庞然大物的特点。故事以大恐龙的情感变化为主要线索：从充满期待到孤单寂寞再到幸福满足，用夸张幽默的笔调表现了大恐龙丰富的内心世界，能够带领幼儿经历一次奇妙的情感之旅。同时，故事情节的发展及场景的变化又给幼儿提供了广阔的讲述及创造想象的空间，非常适合大班孩子学习。

活动目标

1．欣赏故事内容，能在猜猜说说的过程中理解故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

2．知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思。

3．大胆想象，创编故事情节。

重点

和难点

重点：知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思。

难点：大胆想象，创编故事情节。

活动准备

 ppt 课件

                             活动过程

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

指导要点

一、导入部分：

小朋友听听这是什么声音？（插入音频）今天孙老师有一个故事就叫《轰隆隆来了》，你们猜猜这个“轰隆隆”会是谁？我们一起来看看。（出示PPT）哦！原来是一只大恐龙。

幼1：轰隆隆的声音。

 导入的情景化很好的吸引住了幼儿，

有的说“这是打雷的声音”,有的说“这是火车的声音”，有的说“这是大熊走路的声音”.....．幼儿的学习兴趣被激发。

二、进行部分：

1、出示PPT，分段理解故事。

（1）欣赏PPT图片1。

为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢？

(2)欣赏PPT图片2。

轰隆隆来到马路上，人们怎么样了？来到原野上，大家都怎么样了？

(3)欣赏PPT图片3。

轰隆隆来到游乐场，大家都怎么了？这时候轰隆隆有什么感觉？理解“寂寞”的含义。

(4)欣赏PPT图片4。

小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么发火？你看到了什么？大家都是什么样的表情？为什么呢？请你们学一学轰隆隆吼的声音。为什么会有这样的变化？这时候轰隆隆会是什么心情？理解“满足”的含义。

2、播放音频，完整欣赏故事。

(1）播放完整的故事音频，小朋友欣赏。

（2）师幼共同回忆故事内容，理解词语“逃、钻、寂寞、满足”。

3、大胆想象，创编故事。

（1）提问：还会来到什么地方？人们会有怎样的反应？轰隆隆又会有什么感觉呢？请幼儿与同伴讨论讲述。

（2）引导幼儿用故事里的语言大胆创编故事内容。

幼1：走路、说话、唱歌都是轰隆隆。

幼2：逃到商店里躲起来。

幼3：钻进草垛不敢出来。

幼4 ：轰隆隆感觉很寂寞。

幼1：礼炮坏了。

幼2：大家很高兴。

幼3：轰隆隆很满足。

幼1：朋友的到来，亲人的关心，做喜欢的事情。

幼2：得到老师的夸奖，和好朋友一起游戏，吃到好吃的东西，得到心爱的玩具。

观察图片，分层讲述故事内容是本次活动的中心环节。这个环节我利用多媒体播放图片，请幼儿观察图

片并根据图片大胆猜测讲述故事情节的发

展。其中，我请幼儿结合生活经验尝试猜测故事中各种角色的心理过程，并请幼儿尝试讲述角色对话，把他们的想法和对话渗透到故事中去，丰

富故事情节，幼儿的兴趣很浓厚。

在活动过程中，存在部分幼儿不轮流说，抢嘴的现象，教师还应加强幼儿常规，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

三、结束活动

教师小结：我们学习了故事《轰隆隆来了》，还创编了故事，你们真棒！

下一次我们可以到阅读区把这个故事再来讲一讲、画一画。