课程游戏化背景下幼儿园户外种植活动实施策略的研究

（  中一  ）班种植计划

一、种植背景：

    在幼儿园的环境教育中，种植区是幼儿园环境教育中重要组成部分之。因为它不仅具有绿化，美化环境的作用，同时还蕴含着很大的教育价值。它为孩子提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，为了更好地发挥种植区在日常生活中的教育功能，拓宽孩子视野，让孩子进一步亲近大自然，养成爱生活、爱劳动、爱观察的良好习惯，由此，我们幼儿园开展了一次有意义的种植活动。经过我们班孩子们的商讨，最终选择种植大白菜和生菜。

二、种植目标：

    1、在课程活动中学会观察、记录、测量、收集、调查、表征和描述，能主动操作、探索与同伴合作。

2、能积极向家人了解有关大白菜及生菜的各类知识，并将自己学到的知识带到家庭中，相互融合，更好的促进家园互动。

3、在对资源的不断深入了解下，更深入地了解大白菜和生菜及其与人们生活的密切关系，萌发珍惜一切美好事物的情感。

4、培养幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力。欣赏种子发芽、成长的美，感受种子长大的美，表现创作当时的美。

5、学会生活，热爱生活，能愉快地进行创造、表现，体现自身的价值，健康充实地成长。

三、种植准备：

    1、与小组幼儿一起在户外种植区就有人进行大白菜和生菜的育苗，尝试用土培的方式育苗。

2、调查表交流种植蔬菜的种类以及种植的土地及种植的方法。

3、集体教研课后，我们又利用家长资源，让幼儿回家也进行种植，让幼儿获得更多的种植经验。

4、准备各种的种植工具。

5、制定关于大白菜和生菜的种植计划表让幼儿每次观察照顾前都可以做到先计划再观察记录的习惯。

四、种植过程：

1、 调查种类、方法、条件：

家园配合。发放调查表，调查有关于大白菜、生菜的知识经验（大白菜的品种、种植的方式）

2、集、整理、梳理：

目标：（1）了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。

（2）过程与方法使学生在亲自参与的调查活动中，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

（3）情感态度与价值观：积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。

（4）能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

收集汇总调查表

分享交流调查内容

收集大白菜、生菜种子尝试种植

交流种植经验

3、播种、管理

分组进行种子种植

为植物做标记

开展观察记录活动

4、观察：

    植物观察记录表

幼儿根据植物生长变化进行记录

5、收获分享：

食谱：大白菜可以炒着吃；生菜可以做汉堡，可以凉拌吃。

五、环境跟进：

    1、在植物角提供种子、放大镜、纸、铲子、营养土、纸杯、尺子等工具，供幼儿实验操作和记录。

2、阅读区提供关于种植的书籍，比如《索菲和小生菜》、《第一次种圆白菜》、《小种子，快长大》等书籍供幼儿翻阅学习。

3、将幼儿的调查表、记录表、活动照片张贴在墙面上。

六、生成活动：

                   种植实践研究生成活动安排表