课程游戏化背景下幼儿园户外种植活动实施策略的研究

（  中二 ）班种植计划

一、种植背景：

种植园地对幼儿发展的独特价值已为我国广大幼教工作者所认识。种植园地是幼儿认识自然地直接途径，幼儿在参与种植的过程中不仅可以感受到植物生长的变化，还能获得多方面的综合经验。虞永平在知道幼儿园种植活动的中出了“全收获”的理念。他指出“种植活动的不只是普遍认为的科学活动，而且是一种综合性的活动”，还指出“种植活动的核心价值是满足幼儿亲近大自然的需要，增进幼儿对植物的情感，让幼儿在多样化、多方式的四季种植活动中，增进对植物及其生长发展过程的了解”。“全收获”是一种全新的理念，教师在运用时不能单纯的想到物质收获，最重要的是为幼儿发展服务。

对于大多农村幼儿园来说，户外种植缺乏科学、合理的规划和有效利用，失去了教育价值。因此，基于“全收获”这一理念，以幼儿为主体，有效创设和利用户外种植是十分有必要的。

二、种植目标：

1、通过调查、谈话、亲子互动等形式认识大蒜、大蒜的根、茎、叶的特征。

2、探索认知大蒜的生长过程，通过种植、观察、实验等形式，丰富幼儿关于大蒜的认知经验。

3、积极参加各种探究创造活动，鼓励幼儿大胆表达自己的发现、想法。

4、愿意参与大蒜的种植活动，锻炼幼儿的小肌肉发展能力、动手操作能力。

5、了解大蒜的营养成分与人们身体健康的关系，养成不挑食的饮食习惯。

6、能观察、理解故事内容，喜欢阅读关于大蒜的绘本。

三、种植准备：

1、场地：幼儿园种植园地、自然角。

2、种植的工具：锄头、铲子、水壶等。

3、发放调查表，了解幼儿的需求。

4、发动家长资源，收集大蒜种子。

四、种植过程：

1、整地

小朋友和老师、保育员阿姨一起整理田地，将其中的石块和草根去除掉，翻地。

2、播种

幼儿和老师保育员阿姨带好铲子，进行种植，每隔几天进行浇水。

3、铺稻草

 幼儿和老师一起给种好大蒜的土地铺好稻草，保证大蒜宝宝的发芽。

4、除草

土豆长叶子后，带领幼儿认识大蒜的叶子，区分杂草，定期拔草。

4、施肥

定期请保育员奶奶给大蒜施肥，让幼儿观察奶奶施肥的过程。

5、观察

幼儿通过观察自然角大蒜发芽，和种植园地的大蒜，比较发现它们生长过程的不同。

五、环境跟进：

1、将幼儿探索、操作的活动照片和调查表等记录内容张贴在墙面。

2、多种工具和材料，剪刀、放大镜、尺、剪刀等供幼儿进行细致的观察。

3、更换“家长园地”的内容，介绍本主题活动的目标、内容、配合事项，如:带幼儿查阅资料、带土豆到幼儿园等。

六、生成活动：

种植实践研究生成活动安排表

（按照每周安排以下活动、集体教研兼顾五大领域包括体育、美术、音乐等、

添加活动组织者两人分工）