教材分析

   与

学情分析

教材分析：在生活中能够看到各种各样的图形，家里有图形，幼儿园里有图形，大街上有图形，食品中有图形，连小朋友的衣服上也有图形！大自然、大社会中蕴含着丰富的教育资源，是幼儿观察、比较和创造的理想素材。为了让幼儿探索生活中的奥秘，于是我设计了本次活动，通过吹泡泡，鼓励幼儿探索、发现，了解泡泡的形态特征。

学情分析：小班幼儿对吹泡泡很感兴趣，但小班幼儿年龄较小，认知能力还有些薄弱，通过本次活动，让幼儿在游戏中感知泡泡的基本特征，知道泡泡都是圆圆的，会飞、会破，知道不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。

活动目标

1. 在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戏中，感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圆圆的、会飞、会破。

2. 尝试用多种工具吹泡泡，知道不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。

3.能积极地与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。

重点

难点

重点：感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圆圆的、会飞、会破。

难点：尝试用多种工具吹泡泡，知道不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。

活动准备

材料：吹泡泡玩具、泡泡水、形状不同的工具、抹布、盒子。

经验：有吹泡泡的经验。

                             活动过程

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

指导要点

一、导入部分：

1. 游戏导入：手指游戏《吹泡泡》

师：小朋友们，昨天我们学了一个手指游戏《吹泡泡》，我们一起来做一做。

预设：

学做手指游戏《吹泡泡》。

手指游戏导入，激发幼儿兴趣。

二、进行部分：

1.感知泡泡的基本特征。

（1）与泡泡一起玩一玩。

师：看！老师也带来了泡泡。让我们跟泡泡一起玩一玩吧！

（2）提问：刚才我们和泡泡一起玩了游戏，你发现了泡泡的什么秘密？

2.探索泡泡的形状

（1）出示工具并提问：吹泡泡真好玩！你们想不想试一试？老师带来了许多的工具，都有什么形状？猜一猜吹出来的泡泡会是什么样子的呢？

（2）教师讲解要求，幼儿操作：选择喜欢的形状工具，放进泡泡水里洗个澡，轻轻吹一吹，看看会是什么形状。

（3）分享交流：你用什么形状的工具吹的？吹出了什么样子的泡泡？

预设1：泡泡是圆形的、彩色的、用手碰会破。

预设2：吹出来的泡泡可能是圆形、三角形、爱心型。

预设：吹出来的泡泡是圆形的。

通过游戏感知泡泡的基本特征。

引导幼儿猜测用不同工具吹出来的泡泡形状是什么样子的。

引导幼儿说一说自己操作后的发现。

三、结束活动

1.教师总结评价：原来不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。下次我们一起交换着工具再来玩一玩吧！

2.音乐游戏吹泡泡结束。