教材分析

   与

学情分析

教材分析：本次活动将纽扣作为题材，结合故事、画面，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的颜色、形状的不同。让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

学情分析：小班幼儿年龄小，逻辑思维能力差，对数的认识需要借助具体形象的事物，直观的、真实存在的东西对幼儿来说更容易接受，需要在亲身体验和实际操作中获得认知经验。

活动目标

1.在故事情境中，观察纽扣的特征，比较感知纽扣颜色、形状的不同，并能清楚的表达。

2.尝试按纽扣颜色、形状等特征进行匹配。

3.愿意动手操作，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

重点

和难点

重点：尝试按纽扣颜色、形状等特征进行匹配。

难点：在故事情境中，观察纽扣的特征，比较感知纽扣颜色、形状的不同，并能清楚的表达。

活动准备

物质准备：故事ppt 、纽扣图片、 小动物衣服图片。

经验准备：认识圆形、三角形和一些基本的颜色。

活动过程

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

指导要点

一、

导入部分： 

1、出示纽扣，引起幼儿兴趣。

师：你们瞧这是谁呀？一只小老鼠出来散步，走着走着前面滚来了一个什么？这是一颗怎样的纽扣？

小结：这是一颗绿色的、圆圆的纽扣。

预设：皮球、圆、绿色的、上面有点点......

 引导幼儿说出绿色的、圆圆的纽扣。

二、

进行部分：

出示ppt，引导幼儿观察：

过渡：这是谁丢的纽扣呢？是小朋友丢的吗？

1、遇见小狗，发现纽扣颜色不同。

（1）提问：这颗纽扣是小狗的吗？为什么？

（2）小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是绿色的，它们的颜色不同，所以不是小狗的纽扣。

2、遇见大象，发现纽扣形状不同。

（1）提问：这颗纽扣是大象的么？为什么？

（2）小结：大象的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，它们的形状不同，所以这不是大象丢的纽扣。

3、遇见小兔，发现纽扣颜色形状不同。

（1）提问：这颗纽扣是小兔的么？为什么？

（2）小结：这两个纽扣的颜色形状都不一样，所以这不是小兔的纽扣。

4、找到纽扣主人。

（1）师：这颗纽扣是妈妈的么？为什么？

小结：他们的颜色形状都一样，这真的是妈妈的纽扣。

5、幼儿操作

师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈亲了一下他的脸颊，小老鼠可开心啦！可是小兔、小猴他们的纽扣还没有找到呢，你们愿意帮助它们么？

预设1：是小狗的，都是圆的。

预设2：不是小狗的，颜色不一样。

预设1：是大象的，颜色一样。

预设2：不是大象的，形状不一样。

预设：不是小兔的，颜色形状不一样。

预设：是妈妈的，都是绿色的、圆圆的纽扣。

联系幼儿生活实际，结合幼儿兴趣点，激发幼儿学习兴趣。

尝试说“黄色的、圆圆的纽扣”，比较、感知纽扣颜色的不同。

尝试说“绿色的、三角形的纽扣”，比较、感知纽扣形状的不同。

尝试说“黄色的、三角形的纽扣”，比较感知纽扣颜色和形状的不同。

三、

结束部分

集体交流分享

师：你们给小动物找到了什么样的纽扣？今天你们帮小动物们都找到了纽扣，小动物谢谢你们！