阅读区活动方案
指导教师：周梦
一、阅读区游戏背景：
《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。为了丰富幼儿的阅读体验，我们充分利用楼梯一角为幼儿创设富有童趣的阅读环境，开放互动式的阅读区，让幼儿乐在其中，尽情享受阅读的乐趣。
绘本是幼儿开展阅读活动的载体，阅读区的绘本既可以是教师提供的，也可以让幼儿自己动手制作。而自制小图书是幼儿比较喜欢的一项活动，他们喜欢用绘画、剪贴、黏土等不同形式，自主设计制作小图书，充分体验自制图书的乐趣。
通过阅读绘本《谁的房子最特别》，幼儿了解了各种特别的房子，材料、颜色、造型、功能等各不相同，于是对房子产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣，我们尝试在阅读区里投放了关于房子的绘本：《大海边的房子》、《打瞌睡的房子》、《会走的房子》……孩子们非常喜欢。提出想创造出自己认为最特别的房子，阅读区里关于《特别的房子》游戏活动就开始了，游戏活动中孩子们非常地专注、投入，有的自主阅读各种关于房子的绘本、有的动手创作自己认为最特别的房子、幼儿拿起画笔，画出心目中最特别的房子，自制成小书。
二、 阅读区活动安排：
游戏内容 | 幼儿行为 | 指导要点 | |
视 听 区 | 阅读绘本： 提供各种绘本《大海边的房子》、《打瞌睡的房子》、《会走的房子》，幼儿自主选择自己喜欢的绘本进行阅读。 | 1、幼儿能有序地一页一页地翻看绘本，一个画面一个画面地认真观察图画信息。 2、看到有趣的内容，能和同伴或老师分享自己的发现，把看到的内容大胆地表达出来。 | 1、幼儿是否喜欢阅读？ 2、幼儿阅读持续时间多久？ 3、幼儿间是否会分享自己看到的书中内容？ 4、幼儿是否会把书归类整齐摆放？
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操 作 区 | 1、图片讲述： 鼓励幼儿摆一摆图片，读一读，在操作中积累阅读经验。 | 1、幼儿在摆一摆、讲一讲中自主创编。 2、幼儿根据小图片内容大胆讲述。 | 1、幼儿是否喜欢自主摆放小图片？ 2、幼儿能否根据小图片说说自己最喜欢的房子？ |
2、自制小书《我的房子最特别》： 提供提供纸、勾线笔、油画棒等，鼓励幼儿将阅读绘本《谁的房子最特别》拓展到绘画、书写活动中，进行自制小图书。 | 1、幼儿间能按照制作小书的过程，从封面开始制作，写上作者的姓名，然后按页码进行制作。 2、能和同伴一起合作制作小书，并说出自己房子的特别之处。 | 1、幼儿是否会通过想象自主设计最特别的房子？ 2、幼儿能否按自己的意愿制作小书？ 3、幼儿是否对自己的作品感到满意和产生自豪感？ | |
3、黏土制作房子。 提供黏土、工具、示意图幼儿通过捏、搓、压、插、接、贴等技能制作各种黏土房子。 | 1、幼儿通过用基础色混合配成变幻无穷的颜色，引导幼儿学习色彩搭配的能力。 2、能运用各种压、刻、接、拧等动作，促进幼儿手部小肌肉的发展，增强手眼协调能力。
| 1、幼儿是否会用黏土制作房子？ 2、幼儿之间是否交流自己制作的房子？ 3、游戏结束时是否会把材料收拾整理干净？
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