教材分析

   与

学情分析

教材分析：纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《我要妈妈》这个故事的情节由“紧张到温馨结局”的转折和趣味，让孩子在感受、欣赏故事的过程中，理解小蛇“越来越害怕—绝望—开心”的心情变化，体验孩子与妈妈之间的爱。

学情分析：《指南》语言领域中提出，中班的孩子能随着作品的展开产生担忧、喜悦等相应的情绪反应，能体会作品所表达的情绪情感。他们善于思考，乐于表达，对这个趣味浓浓的故事应该有着积极的兴趣。

活动目标

1、观察画面，理解故事基本情节。

2、能根据画面提供的信息，大概说出小蛇找妈妈的过程。

3、感受小蛇的心情变化，体验与妈妈之间的情感。

重点

和难点

重点：观察画面，理解故事基本情节。

难点:能根据画面提供的信息，大概说出小蛇找妈妈的过程,感受小蛇与妈妈之间的爱。

活动准备

PPT，亲子照片，小书。

                             活动过程

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

指导要点

一、导入部分：

教师出示PPT封面，营造情景，引起兴趣。

1、师：“今天周老师要给大家介绍一个朋友，我们一起来看看是谁？”“小蛇怎么了？你从哪里看出来的？你愿意猜猜看他发生什么事情了吗？”

2、师：“周老师带来的这本书的名字叫《我要妈妈》，故事里的小蛇找不到妈妈了！这是怎么回事呢？我们一起来看一看。”

预设1： 说说画面上的是什么？小蛇的表情怎么样？

预设2：猜测发生了什么事情？愿意帮小蛇找妈妈。

引导幼儿仔细观察画面，展开联想。

二、进行部分：

（一）分段理解故事。

1、出示P2，了解故事的起因。

教师讲述故事：一天，小蛇美美地睡了一觉。他睡了很长时间，做了很多甜美的梦。可是，他醒来却发现自己的妈妈不见了。

提问：小蛇醒来找不到妈妈心情怎样？他会怎么做？怎么说？会去哪里找妈妈呢？

  2、阅读P3—6页，了解故事的发展，体会小蛇的心情。

（1）出示P3，教师讲述故事：小蛇爬呀爬，爬到了小山顶。他东望望，西望望。心里想妈妈会不会正在小山顶上呢？要是妈妈在这就好了。

提问：小蛇爬到了山顶找到妈妈了吗？

（2）教师讲述：这时，小山突然晃动起来，吓得小蛇身体直哆嗦，脑袋一阵阵发晕，妈妈却不在身边。

提问：小山怎么会晃动呢？这时候小蛇的心情会怎样？会说些什么呢？

（3）出示p4，小蛇爬到了哪里？梯子在晃动，小蛇会怎么说？怎么做呢？

（4）出示P5—6页,请幼儿尝试讲述画面。

师：看一看，小蛇又经过了什么地方？发生了什么事？你可以和旁边的小朋友讨论一下。

    （5）幼儿阅读小书。

师：小蛇还能不能找到妈妈呢？请小朋友自己翻阅小书。

3、了解故事的转折和结局，感受结尾的温馨。

(1)师：小蛇找到妈妈了吗？这时候，小蛇是什么心情？他会对妈妈说些什么呢？妈妈又会对小蛇说些什么呢？

 （2）总结：妈妈把小蛇抱在怀里，对他说：“宝宝，你从来都没有离开过妈妈，你一直都在我的背上，和我在一起。”

 （二）回顾梳理：

1、师：请小朋友来说一说，小蛇都去哪些地方找妈妈了？

2、你觉得这是一条怎样的小蛇？

  体会小蛇醒来看不到妈妈时，身子缩成一团，有点害怕的心情。

  大胆猜测小蛇会怎么做：“我要妈妈，我要妈妈，我要去找自己的妈妈”

小蛇爬到山顶心情：害怕，着急

理解这些线条表示有东西在动。

  小山晃动时，小蛇越来越害怕。

  幼儿表演小蛇找妈妈的动作：东望望，西望望，上看看，下看看“我要妈妈，妈妈在哪呀？”

 自主翻看小书，发现小山、梯子隧道、等都是妈妈身体的一部分，大胆表达此刻小蛇的心情“妈妈原来你在这儿啊，我终于找到你了，好开心啊。”

幼儿依次说出小山、梯子、小桥、隧道。

理解小蛇“害怕—越来越害怕—绝望—开心”的心情变化

感受故事情节“由紧张到温馨”的转折和趣味。

引导幼儿回忆小蛇一路经过的地方。

感受小蛇坚持不懈的勇气。

三、结束活动

  联系生活，讨论如何与妈妈互相表达爱意。

1、出示照片PPT，感受妈妈的爱。

2、师：妈妈很爱小蛇，那小朋友你的妈妈爱你吗？妈妈做的哪些事情，让你感觉到她爱你？你爱妈妈吗？你会做哪些事情，让妈妈知道你爱她？

  感受妈妈的爱，并大胆表达对妈妈的爱。

  联系实际，引导幼儿讨论，如何与妈妈互相表达爱意。