教材分析

   与

学情分析

教材分析：自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的意识也比较差。为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的快乐。

学情分析：中班的幼儿对于物体的高矮都有一定的见解，对于物体之间的高矮比较不算是太难的挑战，难点是不会放在同一平面去比较物体的高矮，只会大概的目测，不会操作。这节课可以让幼儿知道比较东西都要放在同一平面上，不然比较的东西可能不准确。

活动目标

1.感知物体的高矮，能用正确的方法比较高矮。

2.尝试把3个物体从高到矮或从矮到高有序排列。

3.通过与朋友之间比高矮，体验团结合作的快乐，感受活动带来的乐趣。

重点

和难点

重点：感知物体的高矮，能用正确的方法比较高矮。

难点：尝试把3个物体从高到矮或从矮到高有序排列。

活动准备

高矮不同的树、房屋、动物和人物。（人手一份）

                             活动过程

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

指导要点

一、导入部分：

1.游戏导入。

师：老师这里有气球，你们谁能碰到它？（请个别幼儿触碰气球）讨论：为什么有的小朋友能碰到而有的小朋友碰不到呢？

幼儿感知高矮，引起幼儿对比较高矮的兴趣。

 激发幼儿的学习兴趣，让幼儿主动投入到学习中。

二、进行部分：

1．学习比较高矮的方法。

（1）请两个小朋友比高矮。

（2）两位老师背对背，请幼儿说一说谁高谁矮。

（3）请三个小朋友一起比高矮。

2.集体验证：如何比高矮。

小结：要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。

3、幼儿示范操作活动：比高矮

（1）物体比高矮。

小动物们也遇到了困难，它们也想来比比谁高？谁矮？你们愿意帮助它们吗？（引导幼儿讲述：矮的、高的、最高的）

小结：在将物体比较高矮时，可以按照从矮到高或者从高到矮的顺序。

（2）幼儿操作，教师指导。

（3）作业评价，鼓励幼儿讲述自己的操作。

预设1：幼儿尝试按自己的想法提出猜想。

预设2：幼儿不能正确比较物体的高矮。

预设3：幼儿帮助小动物比较高矮。

预设4：个别幼儿不能比较三个物体的高矮。

通过让幼儿比较两个小朋友的高矮，引导幼儿正确比较物体的高矮，知道两个物体应在同一平面上比较高矮。

引导幼儿讲述：矮的、高的、最高的

教师重点关注个别能力较弱幼儿。

三、活动延伸

师：“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，请你们到区域里去试试吧！（幼儿到区域中进行操作）

区域游戏时，幼儿进入区角创造。

区角中加深幼儿对三个或三个以上的物体比高矮。