教材分析

   与

学情分析

教材分析：《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，且三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象也深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。

学情分析：小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏的能力和防范意识，很容易上当，结合这一年龄特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。 

活动目标

1、喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。

2、学说故事中重复的对话。

3、初步知道一些自我保护的方法。

重 点

和

难 点

重点：喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。

难点：学说故事中重复的对话。

活动准备

小兔的手偶、头饰、PPT、视频。

                             活动过程

活动环节

教师组织行为

幼儿预设行为

指导要点

一、导入部分：

出示兔妈妈手偶：“今天兔妈妈来我们教室做客啦，我们和它打个招呼吧。”今天兔妈妈给我们带来了一个好听的故事，我们一起来听一听吧。

预设：幼儿与兔妈妈打招呼。

 情景导入，引起幼儿的兴趣。

二、进行部分：

1、播放视频，欣赏故事。

2、理解故事内容。

（1）提问：故事里有谁？

（2）兔妈妈要出去拔萝卜，对三个孩子说了什么？兔妈妈走后，谁来了，小兔子怎么做的？看见兔妈妈回来了，大灰狼怎么了？兔妈妈来到家门口，唱了一首什么歌，小兔子才开门的？第二天，大灰狼也唱了这首歌，为什么小兔没有开门？他们对大灰狼说了什么？做了什么？兔妈妈回来了，她为什么夸三个小兔子是好孩子？

（3）听录音，师幼尝试表演故事对话。

预设1：幼儿认真欣赏故事，回答老师的问题。

预设2：幼儿跟着视频学说对话。

通过提问，让幼儿在谈话讨论中大胆说出自己所看到的、听到的、想到的。初步理清故事脉络，了解故事内容。

三、结束活动

出示PPT，讨论：如果小朋友独自在家，有陌生人来敲门，该怎么办？