中班课程案例：自然角里的小乌龟

新北区九里幼儿园：周梦

一、活动源起

中秋节后，孩子们陆陆续续地带了绿植，还有小乌龟，一只、两只……慢慢的，自然角里的乌龟越来越多。孩子们早晨来园后也都会去自然角观察一下它们，还时不时地凑在一起讨论。可是我们发现，孩子们对乌龟虽然有浓厚的兴趣，但对乌龟的认识、了解却并不深入。于是我们便与孩子们开始了小乌龟的探索之旅.....

二、活动目标

1.能认真观察乌龟，发现其主要特征。

2.愿意大胆地表达自己的发现。

3.积极动手动脑解决问题。

4.初步能与同伴合作探究，体验合作探究的乐趣。

三、活动过程

（一）我们的问题：

1.我们给乌龟朋友投放了很多食物。但是，乌龟朋友最喜欢什么呢？

2.乌龟有哪些种类？

3.乌龟的习性是什么？

（二）我们的调查：

1、为了寻找问题的答案，我们利用家长资源，开展了乌龟大调查，了解乌龟的种类和习性。小朋友们和家长一起搜集到了很多有关乌龟的信息。

2、在集体活动中，我们通过视频、图片等形式，进一步了解乌龟。

乌龟朋友最喜欢吃什么呢？

玟玟：我觉得乌龟喜欢吃肉，就像我一样。

梓航：乌龟有龟食，它应该喜欢的。

辰辰：乌龟肯定不喜欢吃蔬菜，我们也这样。

钦钦：乌龟可能喜欢吃小鱼吧。

轩轩：我猜乌龟喜欢吃河里的东西。

（三）我们的发现

通过调查和观察知道了乌龟的许多秘密哦！比如:乌龟的种类有水龟、巴西龟、草龟、松叶龟、地图龟，金钱龟。乌龟喜欢吃肉，蔬菜，苹果、香蕉、甜瓜、小鱼和小虾，螃蟹和海藻，还有蚯蚓。乌龟在地上爬的特别慢，但在水里动作又特别快，还很灵活。乌龟有硬硬的壳，乌龟壳上有不同的纹路。而且遇到危险，会把头缩到壳里乌龟生活在海里和海滩，乌龟会生蛋，会把蛋宝宝埋在沙子里。乌龟的头上有条纹，眼睛上也有一圈花纹，嘴巴是三角形的，很大。乌龟有4条腿，每条腿上有5个爪子，爪子上有尖尖的指甲，尾巴尖尖的。乌龟属于半水栖爬行动物。乌龟适合生活在有阳光有水的地方。

（四）我们的思考

《指南》中提出，要让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱护小动物的情感。在这次小乌龟的观察活动中，我们从幼儿的兴趣点出发，幼儿通过观察，学习，记录，探讨的过程寻觅到每一个新的知识点。

      遇见乌龟，是孩子们与动物对话的开始，在养龟的日子里，孩子们变成了“小问号”，提出了很多稀奇古怪的问题，也都乐于和同伴、家长一起去寻找问题的答案。

（五）我们的游戏

《指南》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 关于乌龟，除了观察、照顾，孩子们与乌龟还有着怎样的互动呢？我们一起来看看吧！

故事一：画乌龟

在自然角观察了一会儿乌龟，浩然说：“我发现乌龟的壳上有图形。”柯柯说：“是不是方形和三角形啊。”雨晴说：“我还见过粉色的乌龟呢。”“好想画一画小乌龟啊。”他们去美工区取来画笔，开始了绘画。心姚进入自然角后，看到小朋友都已经用油画棒开始绘画了。她跑去美工区找了一些颜料。让老师帮她架好画板，便也开始画起了小乌龟。

【分析】

 孩子们通过每天的观察，以及在与乌龟的亲密接触中，不仅对乌龟有了更加深入的了解，知道了乌龟的外形特征、生活习性、喂养方式等，与乌龟之间的感情也变得越来越深厚了。中班的孩子喜欢涂涂画画，特别是对于感兴趣的事物，喜欢用多彩的颜色去装扮它们。教师只需要在材料上给予支持，让孩子尝试用不同的方式进行表征，满足他们游戏的想法。

故事二：乌龟赛跑

    小伙伴们围着观察乌龟时，轩轩说：“这只乌龟是我带来的，他的名字叫小绿。”欣欣说：“这是我带来了，我妈妈说它叫小淘气，比你的乌龟大。”轩轩说：“我的乌龟最厉害。”欣欣说：“我们让它们比赛吧。”说着，两个人就从盒子里把乌龟取出来，大声喊着加油。柯柯手里拿着积木从教室里跑出来，看了一会儿，把手里的积木扔一边，轩轩拿起积木在地上围了一圈，说要给乌龟搭跑道，之后又找来更多的积木为获胜的小龟搭了领奖台，还在绘画板上画了他们设计的跑道和乌龟，在分享交流时，和伙伴们讲了今天乌龟赛跑的故事。

【分析】

     自然角的饲养区，为孩子们自由观察、讲述创造了宽松的环境。在这里，孩子学会观察、有了自己的发现，同伴间也有了讨论交流，内向的孩子话也多起来了，小小自然角成了孩子们自由交流、学习的快乐天地。我们教师在日常的生活中要学会抓住一些细小事情，让幼儿自己去发现问题，然后去思考，有利于丰富幼儿的经验。在探究活动中，孩子们会主动探索，利用周边可利用的材料，自主开展游戏，与材料产生互动。而我们教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，应给予孩子更多的探索空间，引导孩子自己去探索和观察我们周围的世界，不断地去发现问题、解决问题。

【反思】

自然角是幼儿观察活动的一个重要场所，每个班都设有一个自然角，除了供幼儿栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物等用品场地外，饲养活动更能够让幼儿真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。饲养活动是实施生命教育的重要途径，也是幼儿园课程的重要内容。

我们通过与乌龟的亲密接触，知道了很多关于乌龟的小秘密。学会照顾乌龟，定时换水、喂食，与乌龟一起游戏。

（1）生活即课程：教师要鼓励孩子在生活中学会观察与探索，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。

（2）兴趣即动力：为孩子创设一切有利的环境和材料，最大限度地支持和满足孩子获取经验的需要。

（3）放手即获得：教师在活动中应给孩子提供更多的机会和空间去探索、操作、实践。

“龟”探之旅并没有结束，我们会以温暖的行动陪伴乌龟一起走过酷暑、度过严冬，和乌龟朋友的故事还在继续...... 等待更多的“趣味的故事”被发现…