2021年2月8日下午15:00，九里幼儿园全体教师齐聚线上进行第二次寒假读书研讨活动。读书是获取知识的主要途径，为了提高教师专业素养，打造学习型的教师群体，我们利用寒假给自己充电，共读《学习品质》这本书，通过阅读丰富内涵、提升自己，认真解读书中走近孩子的密码，在奇妙的文字中触摸孩子们的童心。

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质……”本着共学共长、共同进步的原则，在奔幼集团的引领下，我们共读《学习品质：关键发展指标与支持性教学策略》为理论基点，进一步关注教师的专业发展、关注师幼关系的有效性、幼儿观察的实效性。在第一次研讨中，庄华夏和徐皎两位老师带领大家共读了第一、第二章，大家明晰了学习品质的重要性，以及学习品质这一内容领域的关键性发展指标，学习品质对幼儿教育的影响。接着第二次研讨，封亚芬和徐莉老师分别围绕第三章主动性和第四章计划性进行解读。领读老师梳理每一章节的内容，通过提问和评论鼓励参加共读的老师进行反思，结合工作中的案例中发表自己的想法和困惑。老师们对接关键发展指标的鹰架思路，对学习品质、教师支持性的教学策略又有了更深刻的认识。大家回归实践，结合班级幼儿的现状，将学习品质、学习主动性、计划性等概念整合内化、丰富及深化教育认知。每一位老师都畅所欲言，从幼儿的区域游戏到户外活动，从幼儿游戏计划制定、材料提供、游戏后分享交流等环境、以及教师的支持策略等，老师们分享着自己的学习感悟和见解。同时也提出实践中遇到的问题：如何指导不同年龄段幼儿根据自己的兴趣制定游戏计划、如何关注幼儿游戏中遇到的问题，帮助他们适时完善调整，大家集思广益，阐述自己读书后的一些收获，为新学期有效开展工作做好准备。

　　与阅读同行，在文字中吸取力量，内心安宁，精神丰盈。一起学习共分享，不负春光有书香。培养孩子的学习品质，教师首先需要具备良好的学习习惯，才能授之以渔。共读一本书成为当下教育的一种状态，读书研讨活动还在持续进行着，我们把读书当成一种习惯，在读书中感悟，在学习中成长，怀揣着教育的情怀，共赴教育的未来。

　                                (撰稿;周梦  摄影：各班老师  审核：廖全芳)