真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出去，才能打动心灵的深处。幼儿教育的初衷和归宿是让我们的儿童感受幸福的童年，让幸福童年成为幼儿教育最朴素的追求。2020年12月2日下午，九里幼儿园开展了一次现场分享教研活动：分享一：支持性环境与自主游戏

　　活动开始，小组成员徐海烨老师以案例分享的形式，向我们展示了幼儿班级环境创设前后改造的思考，生活环节利用标识引导幼儿有序活动，让幼儿漱口、如厕学会方法，养成幼儿有序排队、不拥挤、学会等待的好习惯，巧妙设置衣帽箱，帮助幼儿学习归纳整理。从徐老师的分享中，我们收获到：教师是幼儿学习的支持者、引导着，我们观察并发现幼儿所需，提供支持性环境引导幼儿向更高水平发展。

　　分享二：聚焦观察，发现儿童的力量

　　封亚芬老师以图片的形式，分享幼儿区域游戏中所发生的故事，以及教师在其中的角色。在分享中，她说到观察的目的是为了了解幼儿的成长情况、更好满足儿童的发展需要。并用实例分享有经验、会观察的教师是怎样在区域游戏中，循序渐进有层次的投放材料、让材料吸引人、材料更具有挑战性，以此来吸引幼儿，激发其探究兴趣、支持幼儿的探究。同时，作为一名会观察的教师，我们还需要做到带着目标去观察，观察的目标需具有理论依据，并在观察中找准站位，即能关注到整体，又能关注到个别幼儿。

　　分享三：跟进观察，关注每一个孩子

　　我们一起在线上学习了徐志国老师的“借力观察，寻找幼儿教育的温度”的讲座，每一位教师结合讲座内容：幸福是什么?教育的初衷和归宿是什么?专业之问、为什么要观察等方面，说一说自己的思考与体会。活动中老师们各抒己见，不仅重温、内化了知识与理论，更让我们与之产生共鸣，让我们懂得陪伴孩子、学会观察孩子、智慧支持孩子，深深体会到观察既是一种专业能力，更是一种专业智慧。通过观察孩子，给予他们适宜的教育支持。

　　教育是一首激情澎湃的诗、教育是一副色彩斑斓的画、教育是一首朗朗上口的歌。为了孩子，让我们将静待花开的情怀和最美的教育理想一同装进行囊，行走在教育这条充满希望的路上!