九里幼儿园开展“小学化”专项治理工作的方案   

为贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推动幼儿园科学保教，有效治理“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长，结合我园实际，制定开展“小学化”专项治理工作方案。 

一、指导思想： 

以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实“以游戏为基本活动”，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。 

二、治理任务： 

（一）严禁教授小学课程内容。坚决禁止教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的。不布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验等。

    （二）纠正“小学化”教育方式。教师和家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，保证幼儿有足够的户外活动时间，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。 

（三）整治“小学化”教育环境。调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

（四）解决教师资质能力不合格问题。对于不具备幼儿园教师资格的，督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。

    三、治理步骤：

第一阶段：认真制定治理方案，明确工作要求，细化工作措施。

第二阶段：自查与摸排，一是查找教学内容中是否存在小学课程内容；二是查找教育方式上是否存在“小学化”倾向；三是查找教育环境中是否存在“小学化”教育环境；四是查找教师资质能力是否存在不合格现象；五是普查登记大班幼儿流失到校外培训机构参加学前班情况。

在开展“小学化”专项治理工作中，我园将高度重视，认真贯彻落实。充分认识幼儿园“小学化”专项治理工作的重要性和紧迫性，切实加强组织领导，学习《实施方案》，明确工作目标，找准工作着力点，压实工作责任，确保如期完成工作任务。