一、活动背景

春天是万物复苏的季节，自然界点点滴滴的变化都成了孩子们关注的焦点，他们渴望走出教室，走进春天，真切感知春天。因此，我们每天利用散步时间和孩子们一起在园内寻找春天的秘密，鼓励家长周末带孩子们去公园感知、触摸春天。在此基础上我们和孩子收集高跟鞋、纽扣、纸盒、旧衣服、种子等材料以及小鱼、螺丝、乌龟、小白兔、小仓鼠等小动物逐步充实到区角中，鼓励幼儿利用观察、绘画、讲述、操作等多种方式自主表达对春天的感知与体验。在《春天真美丽》这个主题中，我们引导幼儿有目的的进行区角游戏活动。在游戏中，丰富多样的游戏材料是游戏的关键。教师根据幼儿的情况，及时提供适宜的游戏材料，满足孩子们的游戏需求。幼儿每天可以选择不同的游戏区域，体验不同的游戏，他们的游戏能力也在不断提升。每一位幼儿在游戏中主动表现，友好合作，共同完成游戏，充分体验游戏带来的乐趣。

二、具体安排

小班儿歌:春风

《指南》语言领域中指出：3—4岁的幼儿能听懂短小的儿歌或故事；会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等；愿意表达自己的需要和想法。因此制定以下活动目标。

一、活动目标：

 1. 初步感知春天的特征。

2. 理解儿歌内容，感受春天来了桃红柳绿、蝴蝶飞舞的美景。

3. 尝试用适当的词语更换儿歌中地某些名词。

二、活动重点：理解儿歌内容，感受春天来了桃红柳绿、蝴蝶飞舞的美景。

活动难点：尝试用适当的词语更换儿歌中地某些名词。

三、活动准备：

  1.课前观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

  2.根据儿歌内容制作的小图片。

四、活动过程：

（一）开始部分

（1）感知春天的特征。

师：现在是什么季节？你喜欢春天吗？为什么？（启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。）

（2）谈话引出诗歌内容。

师：“你们知道是谁将春天变得这么美吗？” “是春风轻轻地一吹，将大地变得这么美。”

（二）基本部分

1.欣赏儿歌。

 （1）教师朗诵儿歌。

（2）提问：“春风一吹，谁发生了变化？是怎么变的？”（根据幼儿回答逐一出示图标）

（3）引导幼儿看图标朗诵儿歌。

2.游戏：藏起个别图标，增强幼儿念儿歌的兴趣，帮助幼儿记忆儿歌。

（1）师：现在小图标要和小朋友们玩游戏，它会悄悄躲起来，你们能记得它吗？

（2）教师将个别图标拿开，请幼儿以填空的方式念儿歌。

3.仿编诗歌。

启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词，学习仿编。

   师:“春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”教师示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹ⅹ了ⅹⅹ”。

（三）结束部分

将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵。

小班儿歌《春风》活动反思

本次儿歌《春风》的活动重点是理解儿歌内容，感受春天来了桃红柳绿、蝴蝶飞舞的美景。难点是尝试用适当的词语更换儿歌中地某些名词。

在活动中，我利用谈话，引导幼儿感知春天的特征。启发幼儿从柳树发芽，小草长出来、花儿开放了，特别是我们幼儿园里各种花儿都开了等方面来谈谈自己对春天的认识中，孩子们能大胆表达。为了激发幼儿学习儿歌的兴趣，在儿歌欣赏环节，我加上肢体动作来朗诵，并让幼儿带着问题去倾听儿歌。根据幼儿的回答，出示有关儿歌的小图片。发现小图片的教学形式，真的有帮助到孩子理解儿歌内容，孩子们看着小图片，就能完整的朗诵儿歌。为了增强幼儿念儿歌的兴趣，同时也帮助幼儿记忆儿歌，我设计了“我藏你找”的游戏，将个别小图片藏起来，请幼儿以填空的方式念儿歌。这一环节，孩子非常活跃，对这个游戏非常感兴趣。每次藏起来的图片，孩子们都能记住并说出来。在这个游戏中，孩子对儿歌的记忆也更加的深刻了。

本次活动的难点是在创编的环节，用启发性的提问，引导幼儿替换儿歌中的名词，学习仿编。提问“春风轻轻一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？”孩子们说到了“吹绿了叶子”“吹绿了小草”，当提问“吹红了什么？”我发现这时孩子的想象力就不够丰富了，可能这时孩子的专注力也下降了，有些孩子开始坐不住。当孩子回答不出时，我就引导幼儿回忆我们幼儿园的花，孩子就想到了红红的海棠花……

活动中，我还存在着好多不足，特别是在提问方面，要做到有效提问，我还需多思考。通过创编环节孩子的表现来看，平时的知识积累要更丰富一些，特别是在语言表达方面，要多鼓励幼儿说完整的话，同时也要养成举手发言的好习惯。